2019年4月25日上午八点半，在我院一楼会议室，徐志梅博士作了题为《地理核心素养落实与学业质量评价》的学术报告。报告由于兴修教授主持，学院部分老师和2018级学科教学（地理）专业全体研究生共同参与。
徐志梅教授首先介绍了近四十年来我国基础教育地理课程目标从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”的演变过程与背景，解析了地理核心素养的内涵；重点阐述了落实地理核心素养的方法与途径：以地理学思想方法为广角镜与高观点，把握地理学科内容的关联性与结构化，进而概括地理核心概念的归类与表达，探寻地理关键能力形成的方法论，分析地理素养的内涵与构成，把握地理核心价值的追求方向。
徐教授从高考这一评价方式为切入点，系统分析了在地理核心素养背景下，学业质量评价的三个核心问题:为什么评价、评价什么、如何评价。报告生动形象地回答了地理学科“如何完成所承载的教育教学任务、培养什么样的人和为谁培养等教育的本质问题”。
徐教授的报告既有政策高度和理论深度，又结合教学实际，使大家对地理核心素养、不同等级学业质量评价等问题有了清晰认识。
徐志梅简介：地理课程与教学论博士，山东师范大学地理与环境学院教授，主要从事地理课程与教学、环境教育等领域的教学与科研工作。主讲《地理课程与教学论》、《地理课程与教材研究》、《地理教育专题研究》、 《地理课堂实训》等课程。2014年获中国教育学会地理教学专业委员会优秀指导教师奖；先后承担省部级以上教学改革项目6项；在国内外教育教学类等刊物发表学术论文30余篇；出版《中学生地理空间能力培养》等专著7部；获山东省优秀教学成果奖2项。
