作为武汉市第三十九中学一级教师，武昌区教育局兼职研究员，常老师有近十年的从教经验，曾获“武昌区教学能手”“武昌区优秀青年教师”等荣誉称号。在《地理教学》、《地理教育》、《中学地理教学参考》等杂志发表教育教学论文多篇。在省、市、区级论文评比、优质课评比、教学技能大赛中获得优异成绩，并多次参与各级课题研究，有丰富的教学研究经验。常老师从积极教育导向的班级管理重要性、“以心润德，以德促学”班级管理理念和“以心润德，以德促学”里面下班级管理的实践与思考三个方面展开讲座，层层递进、逐步深入，用精炼的语言向同学们介绍了她作为班主任的带班经验。

作为班主任，常老师向大家推荐了积极心理学的管班理论，与普通心理学不同的是，积极心理学在研究正常人心理的过程中，引导人们积极的看待问题，遏制消极心理的产生，通过放大积极的心理从而达到削减消极情绪的预防目的。由于积极心理学具有较强的实践性，因此在高中教育阶段，积极心理学越来越受到大家欢迎，常老师也将其作为班级管理的理论支撑向同学们推荐。

而后，常老师向大家介绍了她“以心润德，以德促学”的班级管理理念。经过多年的沉淀与经验，常老师用“心、德、学”三个要素简单精辟的概括了班级管理，老师向同学们介绍到，心即指“信心、齐心、耐心、恒心”。作为班主任，需要将“四心理念”贯穿班级管理与教育教学始终，促进学生在学习中“乐学、智学、勤学、善学”。

介绍完班级管理理念之后，常老师将理论与实际相结合，从“信心、齐心、耐心、恒心”四个方面向同学们介绍了她“以心润德，以德促学”的班级管理理念下班级管理的实践与思考。作为武汉市第三十九中学的教师，考虑到其生源的特殊性和学校在武昌区高中的定位，常老师将“信心”放在班级管理理念的第一位，致力于从高一的学生开始树立同学们对学习、对生活的信心，相信每一位学生的实力，避免学生产生自我怀疑的心理。

作为一名优秀的班主任，为了增强班级凝聚力，推进班级文化建设，常老师在班级内推出班级的“每日一语”，鼓励每一位同学每周向老师留言一句话，各科老师也会给班级同学留下一些鼓励的话语，而后常老师将这些话语整理成册，同时还会细心的通过班级同学“每日一语”捕捉大家心理上的变化并及时做出应对，规避了许多班级里的隐形问题，班级同学的凝聚力在不知不觉中增强，同学们的语文成绩也逐步提升。同时，常老师也会将同学们的“每日一语”发送给同学家长，联合家长的力量鼓励同学们的学习与生活。虽然整理“每日一语”的工作非常繁琐复杂，常老师依然非常有耐心，有恒心的一直坚持了下来。常老师还在班级里面坚持进行“黄金五分钟”的活动，每天坚持在早自习之前向同学们分享学科小知识，在潜移默化中传递知识的同时也让同学们在早自习之前快速进入学习状态，为一天的学习开一个好头。

讲座结束以后，赵锦慧老师对常老师的讲座进行了总结，作为常老师大学时期的老师，她对常老师表示了赞许与认可，同时也对参加讲座的同学们寄予美好的期望，希望大家也能像常老师一样在地理教育领域闪闪发光。

通讯员：罗锴澍、汪欣洁

审核：赵丽娅